文章目录
一、新课标下农村高中语文阅读课程上的教学困境分析
(一)青年师资力量难以维持,教学思想以及教学方法存在明显滞后性
(二)农村学生家庭教育质量堪忧,对语文阅读的重视程度不够,教育思想存在一定的不合理性
(三)农村学生的生理和心理发展特点相较于城市学生存在一定的差异性,语言表达状态、语言交流方式方法存在“呆滞”“木讷”的现象
二、新课标下提升农村高中语文阅读课程教学质量的思考
(一)深入教育“一线”,全面深入分析农村高中阅读教学的需求,积极引进先进的青年教育教学工作者
(二)借助农村的环境特点,合理应用于农村高中阅读课程的教育教学过程,转变教师的教学思想
(三)提升“家校”沟通效能,改变农村家庭的教育观念,提高课外阅读的质量
三、结语
文章摘要:在新课标的要求下,农村高中语文阅读教学的过程和方法应在培养学生语文阅读能力、提升学生语文综合素养方面更为具体,应在强化农村高中语文阅读教学效果、提高学生语文教学整体质量方面更加高效。农村高中语文教育教学过程具有区域性、时代发展性和经济制约性特点,但其阅读能力的培养在新时代发展背景下面临诸多问题。基于此,本文分析了新课标下农村高中语文阅读课程的教学困境,并结合学生的实际情况,思考探究了走出此类困境的方式方法。希望此研究能为广大农村高中语文教育工作者提供有效参考。
文章关键词:
论文作者:何金华
作者单位:甘肃省镇原县第二中学
论文DOI: 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.049
论文分类号: G633.33
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文章来源:课外阅读 网址: http://kwyd.400nongye.com/lunwen/itemid-112319.shtml
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